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Consideran preocupante bajo nivel enseñanza-aprendizaje de Matemática

  NEIBA: Los inadecuados procesos metodológicos de enseñanza-aprendizaje  de la Matemática acusan niveles altamente preocupantes, lo que  re...

 


NEIBA: Los inadecuados procesos metodológicos de enseñanza-aprendizaje de la Matemática acusan niveles altamente preocupantes, lo que requiere de la intervención urgente de la autoridad educativa, de acuerdo a las conclusiones que se recogieron en el taller diagnóstico sobre el proceso de instrucción y asimilación de esta importante asignatura.


 El evento fue patrocinado por la Fundación Padrino de las Escuelas de Bahoruco, la Fundación para el Avance de la Matemática y la Regional 18 de Educación, de la provincia Bahoruco, con el propósito de recabar informar sobre que sirva de base para la formulación del plan de acción que ejecutaran ambas entidades durante el año escolar
2022-2023.

 El ex diputado Rafael Méndez, presidente de la Fundación Padrino informó que en el taller participaron directores de centros educativos, técnicos del área de Matemática, directores de los distritos y de la regional y maestros de matemática, quienes valoraron que una de las grandes problemáticas que se verifica en el sistema es el escaso seguimiento al proceso de enseñanza-aprendizaje, desde el nivel distristal, regional y nacional.

 Otra conclusión del referido taller es que se requiere que el maestro y la maestra de Matemática tenga un mejor dominio de la materia, que modifiquen la metodología de impartición de la enseñanza, y ayuden al estudiante  a superar la fobia a la Matemática, para que mentalmente se dispongan a asimilar.

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